Adıyaman Sebil Eğitim Gönüllüleri derneği tarafından hazırlanan Avrupa Birliği (AB) projesi kapsamında eğitimde fırsat eşitliğinin önemi düzenlenen seminerle anlatıldı. Kızların okullaşma oranını artırmayı öngören proje dahilinde, Eğitim Gönüllüleri derneği Başkanı Yusuf Kaya, Adıyaman'da okula gitmeyen kız çocuklarının eğitimlerine devam etmeleri adına önemli faaliyetlerde bulunduklarını söyledi. Kaya, "Projenin sonuna geldik. Projemiz gerçekleşmiş durumda. Kız öğrencilerimiz yüzde 100 oranla ortaöğretime yerleştirildi" diye konuştu.

Seminere konuşmacı olarak katılan İnönü İlköğretim Okulu Müdürü Uzman Öğretmen Ceyhun Gözlüklü şunları kaydetti: "Eğitimde fırsat eşitliği, yeteneği olan herkese, mali engeli ortadan kaldırarak, eğitim hakkı vermektir. Eğitim önündeki engelleri de ancak devlet ortadan kaldırabilir. Eğitimde fırsat eşitliği sağlanırsa, zorunlu eğitim dışında eğitim yapacaklar en geniş tabandan seçileceği, en yetenekli olanlar eğitileceği için eğitimin sosyal faydası da daha yüksek olur. Ayrıca sosyal kastlaşma da önlenir. Bu çalışmada eğitim sisteminin, fırsat eşitliğine yapabileceği katkısı, yani eğitimin bireylerin yoksulluk kısır döngüsünü kırmalarında sunduğu-sunacağı fırsat, ele alınacaktır. Spesifik olarak ise, Türk eğitim sisteminin fırsat eşitliğini sağlamadaki rolü sorgulanmaya çalışılacaktır. Ancak bir ülkeyi tek başına incelemek pek bir anlam ifade etmeyeceğinden, eğitim sistemimiz üye olmak istediğimiz Avrupa Birliği (AB) üyesi İsveç, Slovakya Cumhuriyeti ve Yunanistan gibi bazı ülkelerle karşılaştırmalı olarak irdelenecektir. Diğer bir deyişle bu çalışmanın temel sorusu, Türk eğitim sisteminin fırsat eşitliğinin sağlanmasına katkısının olup-olmadığı veya ne kadar olduğudur. Eğitim sisteminin fırsat eşitliğine katkısı, alt-gelir gruplarının eğitim olanaklarından ne kadar yaralandıklarına ilişkin ipuçları verecek olan okur-yazarlık oranları, okullaşma oranları, kamu harcamalarından eğitime ayrılan pay, okul öncesi eğitim, eğitimin çeşitli kademelerinde öğretmen başına düşen öğrenci sayılarına ilişkin veriler ışığında değerlendirilecektir. Bu veriler, Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD), Birleşmiş Milletler (BM), Devlet İstatistik Enstitsü (DİE), Devlet Planlama Teşkilatı (DPT) ve Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) kaynaklarından derlenmiştir."